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NaTech 5|6, Themenbuch S. 44
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Darum geht es Enthält DokumenteEnthält BilderEnthält MusikEnthält Videos

Die Schülerinnen und Schüler entdecken verschiedene Energieträger. Sie lernen, welche Rolle Energieträger bei der Energieumwandlung spielen. Die Nutzung der Energie «auf clevere Art» wird besprochen. Dabei beantworten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise diese Fragen: Wie kann Energie sinnvoll genutzt werden? In welchen Situationen wird mit Energie wenig sorgsam umgegangen?
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen ihren eigenen Körper als Energiewandler und erkunden die Energieangaben zu unterschiedlichen Lebensmitteln.


Lehrplan 21 Enthält DokumenteEnthält BilderEnthält MusikEnthält Videos

  • NMG.3.2b: Die Schülerinnen und Schüler können Vorkommen und Bedeutung von Energie im Alltag beschreiben (z. B. Nahrung liefert uns die Energie, die wir benötigen; ohne elektrische Energie könnten elektrische Geräte nicht betrieben werden).
  • NMG.3.2c: Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Energieformen (z. B. Bewegungs- , Lage-, elektrische, thermische und chemische Energie) benennen und bestimmten Energieträgern oder Anwendungen im Alltag zuordnen (z. B. Wind, Wasser, Sonnenstrahlung, Holz, Erdöl, Nahrung).
  • NMG.3.2d: Die Schülerinnen und Schüler können Informationen zu Arten der Bereitstellung und Speicherung von Energie erschliessen und verarbeiten (z. B. Photovoltaikanlage, Batterie, Stausee).
  • NMG.3.2e: Die Schülerinnen und Schüler können Energiewandler erkennen und deren Wirkung ohne genaue Kenntnis von Bau und Funktion erläutern (z. B. Generator wandelt Bewegungsenergie in elektrische Energie um).
  • NMG.3.2f: Die Schülerinnen und Schüler können energiebewusstes Verhalten beschreiben und dies begründen (z. B. elektrische Energie: Lift – Treppe, Heizung – Kleidung, Stand-by vs. Gerät ganz ausgeschaltet).

Bildung für nachhaltige Entwicklung
Die fächerübergreifenden Themen unter der Leitidee «Nachhaltige Entwicklung» sind:

  • Natürliche Umwelt und Ressourcen: Bewusster Umgang mit Energie als Grundlage zu ressourcenschonendem Verhalten.

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